Program 2026 – lista prelekcji
- Kseniya Baradauka i Ekaterina Wilk
Mózg na lekcji polskiego. Jak psychologia zapamiętywania i humor oswajają trudne zagadnienia gramatyczne.
Jak pomagać dorosłym uczącym się polskiego radzić sobie z frustracją podczas nauki gramatyki? Psychologia pamięci, mnemotechniki i praktyczne ćwiczenia wspierające zapamiętywanie oraz opanowanie trudnych zagadnień gramatycznych.
6. Małgorzata Syrek
Pytanie robi robotę – warsztaty z dociekań filozoficznych w rozwijaniu kompetencji komunikacyjnych od poziomu A2
Dociekania filozoficzne, czyli wspólne szukanie odpowiedzi na pytania, już na poziomie A2? Warsztaty pokażą, jak wykorzystać je na lekcjach polskiego, dopasować do możliwości uczniów i pomóc im nabrać pewności siebie.
3. Alicja Sułek
„Co czujesz, kiedy mówisz po polsku?” Kilka słów o emocjach na lekcji języka polskiego jako obcego.
Jak emocje wpływają na uczenie się i nauczanie języka polskiego? Refleksje, wyniki badania ankietowego oraz propozycje ćwiczeń dla lektorów chcących tworzyć pozytywne skojarzenia i przestrzeń sprzyjającą nauce.
7. Karolina Bebesh
Kiedy uczeń utknął w miejscu: jak pomóc mu pokonać językowy płaskowyż i odzyskać motywację
Jak pomóc średnio zaawansowanemu uczniowi, który utknął w miejscu i czuje się tym sfrustrowany? Prezentacja narzędzi coachingowych, wizualizacji i praktycznych ćwiczeń pomocnych w odzyskiwaniu motywacji i satysfakcji z nauki.
8. Iwona Głowacka
Powiew surrealistycznej świeżości – jak pomysły artystów sprzed stu lat ożywiają lekcję JPJO.
Jak techniki twórcze surrealistów mogą wzbogacić lekcje polskiego? Praktyczne ćwiczenia z tekstem, obrazem i słowem jako inspiracja do rozwijania słownictwa, ćwiczenia gramatyki, mówienia i pisania. Niekoniecznie dla historyków sztuki!
9. Elżbieta Dobrowolska-Miś
Jak uczyć polskiego, by pomagał cudzoziemcom samodzielnie działać w Polsce? Przykłady łączenia nauki języka, kultury i sztucznej inteligencji w sytuacjach związanych z codziennymi relacjami, pracą i kontaktami z instytucjami.
10. Anna Dorabialska
Jak uczyć polskiego osoby, które znają już kilka języków? Moderowana rozmowa o uczniach – poliglotach: czym różnią się od pozostałych, jak pracują ich mózgi i co oznacza to dla nauczyciela.
11. Anna Kijewska
Od „ą” i „ę” po „ś” i „ź” czyli jak nie zgubić początkującego ucznia w świecie polskich dźwięków.
Nauka polskiej fonetyki i ortografii od pierwszych zajęć to fundament dalszego rozwoju językowego. Wystąpienie zaprezentuje praktyczne rozwiązania wspierające uczniów niesłowiańskojęzycznych w rozpoznawaniu, wymawianiu i zapisywaniu nowych dźwięków.
12. Julia Lorek
Polskie akcentowanie. Enklityki w nauczaniu Białorusinów (i nie tylko)
Jak uczyć polskiego akcentu, rytmu wypowiedzi i enklityk, czyli wyrazów nieakcentowanych? W czasie wystąpienia zaprezentowane zostaną pułapki czyhające zwłaszcza na uczniów z Białorusi oraz sprawdzone sposoby ćwiczenia akcentu i pozycji zaimków w zdaniu.
13. Jelena Szczerbina-Daukszewicz
O tym, czego młodym cudzoziemcom brakuje do zbudowania rozwiniętej wypowiedzi na egzaminie C1.
Dlaczego znajomość języka nie zawsze wystarcza, by zdać egzamin C1? Podczas warsztatów przeanalizujemy trudności w budowaniu rozwiniętych wypowiedzi ustnych i pisemnych oraz wspólnie opracujemy sposoby wspierania zdających.
14. Izabella Gaudyńska
Wiedźmin, dieta planetarna i wirtualni zmarli. Fajny temat to nie zawsze fajna lekcja.
Podczas warsztatów uczestnicy poznają sposoby prowadzenia lekcji, na której uczniowie dostają dużo swobody i samodzielnie wyszukują w internecie część materiałów. Przykłady pokażą, jak określić cel takiej lekcji i reagować, gdy uczniowie znajdą zbyt trudne słownictwo lub nieoczekiwane treści.
15. Ewa Grzelak – Takalska
To, co w materiałach do nauki języka oczywiste dla lektora, może zaskakiwać uczniów z innymi doświadczeniami nie tylko edukacyjnymi, ale także kulturowymi. Wystąpienie pokaże pułapki związane z treścią, formą i założeniami dotyczącymi sposobów uczenia się języka oraz podpowie, jak unikać ich w materiałach tworzonych samodzielnie.
